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《普通高中“三生教育”的实践研究》课题结题报告
作者:曾懿 来源:本站原创 发布时间:2016年11月25日 点击数: 708

 广西教育科学 “十二五”规划A类重点课题

普通高中“三生教育”的实践研究》课题结题报告

课题负责人、撰稿曾懿

一、问题的提出

(一)本课题目前研究现状述评、选题意义和研究价值

1.目前研究现状述评

政策理论背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提到:“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”“坚持能力为重。优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。”

国外研究现状

国外在20世纪50年代开始就对“生存教育、生活教育和生命教育”(简称为“三生教育”)有所研究,如“生命教育”(Life Education)就是在美国上个世纪60年代社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。1968年,美国学者杰·唐纳·华特士开始倡导和实践生命教育思想,并很快波及到许多国家和地区,形成了一种新的教育思潮。随着生命教育在全球被逐渐推广和认同,不同国家和地区也出现了形形色色的生命教育。

联合国教科文组织于20世纪70年代,针对教育提出了“Learning to be(学会生存)”这一极具震撼力的口号。“生存教育”也因此倍受关注。在施行“生存教育”的国家,学生一般都很有主见,自我意识很强,自我评价多建立在自信的基础上。许多学生从小就养成了对外界评价的“批判性”思考。

国内研究现状

我国云南省20082月提出,在各级各类学校学生中,实施生命教育、生存教育、生活教育,把生存教育、生活教育、生命教育融合在一起开展,把“三生教育”作为素质教育的基础工程,作为社会主义核心价值体系建设的基本要求,作为德育的基本内容来抓。目前,该省此项工作推进有序、初见成效,得到了广大学生和家长的普遍欢迎,得到了社会各界的广泛认同,受到了各级领导的充分肯定,显示出了蓬勃发展的旺盛生命力和美好前景。

在这样的背景下,我们选择本课题的研究,目的是把“三生教育”有机地融合到学校工作的各个方面,构建素质教育的有效载体,践行学校“为了学生的终身发展奠基,为了社会的进步育人”的办学理念,探索出一条富有学校特色的校本管理之路,促进我校走向内涵式发展之路,落实党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》要求。

2.本课题的选题意义

本课题从关注我校师生终身发展的角度出发,提出对学校师生进行“三生(生存、生活、生命)教育”,其目的是让师生能生存、会生活、爱生命,使全校师生为了生存而有追求、有才能、有成就,使师生为了更好地生活而求真、求善、求美,使师生热爱生命从而珍惜时间、珍惜现在、珍惜亲情。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发师生的主体认知和行为实践,最终达到帮助师生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标,实现我校“为学生的终身发展奠基,为社会的文明进步育人”的办学理念,把素质教育真正落到实处。

3.本课题的研究价值

当代青少年成长出现的各种问题,引起了社会的广泛关注。比如不断扩大“啃老族”队伍令人忧心忡忡。根据老龄科研中心的调查,中国有65%以上的家庭存在“老养小”现象,有30%左右的成年人基本靠父母供养。社会学者认为,随着就业压力增大,以及独生子女逐渐成年,“啃老族”的队伍还将扩大。而中国将在10多年后进入老龄化社会,“啃老族”很可能成为影响未来中国家庭生活的“第一杀手”。造成这种危机的根源,就是青少年缺乏“能生存”教育,没有掌握能在社会上立足的基本知识技能,缺乏能不断改变现状进取的拼搏精神。

又如未成年人沉迷网络直至成瘾问题日趋严峻。中国少先队事业发展中心日前发布的“第七次未成年人互联网运用状况调查报告”显示,城市小学一年级至高中未成年人使用互联网的比例达到92.9%,农村(乡镇)中小学生也有80.2%曾接触网络,远高于我国网民的总体触网率。究其原因,就是青少年缺乏“会生活”教育,没有健康向上的生活方式和高尚丰富的生活情趣。

再如青少年自杀屡屡发生。我国18-34岁人群死亡案例中,自杀是其中最大的死因,超过了车祸、疾病等。自杀人数是他杀人数的7倍以上。据新华社一篇名为《和谐社会需要尊重和鼓励失败者》的文章中引用的数字,我国每年自杀人数达28.7万,还有200万人自杀未遂。也就是说中国每两分钟就有一人死于自杀,同时还有8个人自杀未遂。中国自杀率是国际平均数的2.3倍。这令人触目惊心的数字背后,我们看到的是“爱生命”教育的缺失,如果一个人连自己的生命都不懂得珍爱,又怎么感恩师长、关爱他人呢?

本课题把“三生教育”作为我校实施素质教育的基础工程来研究,把“三生教育”作为德育工作的基本内容,依托课题研究探讨构建社会主义核心价值体系的具体做法。实践“三生教育”,对促进受教育者全面发展,实现家庭幸福和促进社会和谐有着重要的现实意义和深远的历史意义。

(二)本课题的理论依据

1.党的教育方针

党的十六大全面阐述了党的教育方针的要义:“教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”在此基础上,党的十七大又进一步提出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”我校通过研究和实践“三生教育”,探索使教育者形成正确的生存观、生活观、生命观的有效方法,从而将党的教育指导方针落到实处。

2.人生三阶段论

著名学者、台湾中国文化书院韦政通教授提出人生意义三阶段论。他认为人生的意义有三个层次:生存、生活、生命。生存层次最重要的目标就是追求经济的独立,必须具有独立的生存技能和心理适应能力。生活层次需要心中充满对人生意义追求的热情,充满对真、美、善的渴望。生命层次除了珍爱生命,感恩生命,还要学会创造生命的价值,提升生命的高度。

3.需求层次理论

美国社会心理学家、人本主义心理学家马斯洛提出:需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次排列。某一层次的需要相对满足了,就会向高一层次发展,追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。这个理论对如何有效的调动人的积极性有启发作用。

4.积极心理学

积极心理学Positive Psychology在20世纪末兴起于美国。其研究领域涉及有价值的体验,如幸福感、满足和满意(对过去而言)、希望和乐观(对未来而言)、充盈和快乐(对现在而言)。在个体层面上涉及积极的人格特性,如爱与召唤能力、勇气灵性、人际交往技巧、审美观、韧性、宽容心、创造性、对未来的憧憬、洞察力、天才和智慧。在群体层面上涉及公民道德和推动个体更好地发展的社会机能,如责任、教养、利他、礼貌、适应、容忍力和职业道德,以寻求人文关怀为宗旨,致力谋取人类幸福和社会繁荣。可以说,积极心理学是心理学史上具有革命意义的学科,它以积极的价值观来解读人的心理,试图激发人类内在的积极力量和优秀品质,帮助个体最大限度地挖掘自己的潜力并获得美好的生活。

(三)本课题主要概念的阐释和界定

柳州二中研究“三生教育”,就是希望通过教育的力量,使师生能生存、会生活、爱生命。

1.“能生存”:掌握基本的知识技能能在社会上立足;养成良好的行为习惯能促进自我成功;具有进取的拼搏精神能不断改变现状。

2.“会生活”:具有乐观坚忍的生活态度;具有健康向上的生活方式;具有高尚丰富的生活情趣。

3.“爱生命”:懂得珍爱生命从而爱护自己;懂得敬畏生命从而关爱他人;懂得感恩生命从而尊敬师长。

(四)本课题的研究目标、研究内容和创新之处

1.研究目标

通过学校德育教育、家庭教育等力量,使学生能生存、会生活、爱生命。“能生存”是指掌握基本的知识技能能够在社会上立足,养成良好的行为习惯能促进自我的成功,具有进取的拼搏精神能不断改变现状;“会生活”是指具有乐观坚忍的生活态度,具有健康向上的生活方式,具有高尚丰富的生活情趣;“爱生命”是指懂得珍爱生命从而爱护自己,懂得敬畏生命从而关爱他人,懂得感恩生命从而尊敬师长。

2.研究内容

“三生教育”之学校德育研究

以“三生教育”为核心开发德育课程,以“三生教育”为主题辅佐班级建设,形成系列化的德育教育体系。

“三生教育”之家庭教育研究

主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等,密切学校与家庭的联系。要帮助家长转变家庭教育观念,选择适合的家庭教育内容,开展正确的家庭教育。

“三生教育”之社会教育研究

要以多赢和共赢的思路,充分利用各种社会教育资源,共同推进“三生教育”。要借助公益性文化单位和社会教育单位的作用,共建一批社会实践教育基地、实践基地。利用好市内外公益性质的博物馆、纪念馆和全国爱国主义教育示范基地、科技馆等开展校外教育。

“三生教育”之课堂教学研究

用文化的悟性推行实效课堂,使学校教学更具竞争力,“提高学校教育教学质量”是学校根本性任务。完成任务的途径是:以“课前精心准备”为前提,以“课中精彩呈现”为核心,以“课后精细落实”为保障,构建柳州二中“三精教学”模式,开展实效课堂实践与研究,遵循“学生不同、个性不同、选择不同、教学不同”操作思路,追求一种“减负又实效”的教育教学境界,让优秀生尖起来,让中等生优起来,让学困生学起来,让所有学生在教学活动中“吃得了、吃得饱、吃得好”。

“三生教育”之教师成长研究

探索更加有效的教师专业发展培养策略,积极创新课程培训和教研活动方式,组织教师积极参加各级各类培训,提高教师专业发展水平。

“三生教育”之教师幸福感研究

教师职业幸福的内在根源在于其职业内在的人文价值。我们应构建教育的人文主义理想和加强对教师的人文关怀,使其职业工作更利于其人格健全发展和自我实现,使教师充分享受职业的幸福感。我们拟从社会、学校、教师自身及学生多方面促进教师的幸福感,使教师幸福感的增强成为推动教育事业发展的持久动力。

“三生教育”之社团活动研究

学生社团活动是万博manbetx官网网页和隐性课程的重要组成部分,是培养人才的有效手段。学生社团活动强调学生根据自身的特点和志趣爱好自主参与,学校提供导向作用,进行合理的引导、规范和调控。我们要按照实践育人的要求,精心指导学生开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社团活动,使之具有创新思维、凝聚人心、交流思想、社会实践、提高能力等多方面功能。

3.创新之处

课题研究背景新。

与以往三生教育研究的背景不同,本课题是基于全面推进素质教育,全力推动新课程改革的背景下进行,不是简单地研究在校学生的德育、智育工作,而是研究学生终身发展能力问题。“三生教育”研究活动,紧贴我校“为了学生的终身发展奠基,为了社会的进步育人”的办学理念,以人为本,体现素质教育,具有先进性,社会公益性,符合党的教育方针,符合时代的要求,顺应时代发展的方向。 

课题研究方向新

国外教育中开展的三生教育往往是分割成块单独进行,没有进行系统的、全面的融合,对于让学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程效果不佳。国内教育中开展的三生教育是单纯的生存自救教育、生活意义教育、珍爱生命教育。而本课题对“三生”注入了新的解读,特别是对“爱生命”赋予了特别的内涵:因为爱生命所以珍惜生命,因为爱生命所以感恩赋予自己生命的父母,因为爱生命所以感恩给予自己道德成长和技能提高的师长,因为爱生命所以关爱他人、回报社会。本课题构建了三生教育的德育体系,培养能生存、会生活、爱生命的立体的人。本课题不是只关注学生的学业、思想成长,还把教师的专业成长、幸福感获得途径纳入了研究范畴,扩大了研究范围,把三生教育有机地融合到学校工作的各个方面,形成教育合力。

二、本课题研究的基本思路、主要方法

(一)研究基本思路

本课题研究遵循“1234567”思路:

一个宗旨:让每一个学生都成为能生存、会生活、爱生命的健康的人。

两个理念:一是为学生的终身发展奠基;二是为社会的文明进步育人。

三个层次:一是让每位师生都获得独立的生存技能和具有较强的心理适应能力;二是让每位师生心中都充满对人生意义追求的热情,充满对真、美、善的渴望;三是让每位师生都懂得除了珍爱生命,感恩生命,还要学会创造生命的价值,提升生命的高度。

四个关注:一是关注学生的学习与实践能力发展,二是关注学生的兴趣和爱好培养,三是关注教师的专业和素养提升,四是关注教师的工作和生活幸福。

五个原则:一是全员参与原则;二是科学性的原则;三是联系实际原则;四是做实做好原则;五是逐步推进原则。

六个阶段:一是准备阶段;二是申报阶段;三是推进阶段;四是深化阶段;五是结题阶段;六是推广阶段。

七个方面:一是“三生教育”之学校德育研究;二是“三生教育”之家庭教育研究;三是“三生教育”之社会教育研究;四是“三生教育”之教师成长研究;五是“三生教育”之课堂教学研究;六是“三生教育”之教师幸福感研究七是“三生教育”之社团活动研究。

(二)研究基本方法

本课题以行动研究法、教育经验总结法为主,辅以文献法、案例法、实验研究法等开展研究。

1.行动研究法

行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究模式。行动研究法是由研究者和行动过程的实践者结成一体,共同组成课题组,共同进行调查、分析,通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新的发现、再计划、再实施、再评价或再发现……的方式不断进行,从而把研究推向纵深。

行动研究法是本课题最为普遍使用的方法,因为三生教育研究本身就不是理论研究,而是一种行为研究,需要通过行为干预、不断反复才可能获得研究成果。不管哪个子课题,都需要研究者深入家庭、学校、社会进行调查研究,也需要研究者深入学生、老师当中进行研究,课题组成员必须与实践者融为一体,方能把课题做好,课题才能取得成效。

2.教育经验总结法

教育经验总结法是将教育工作者在长期的教育实践中获得的大量丰富而生动的教育经验提升为教育理论的方法。

教育经验总结法是我们这一课题研究十分重要的研究方法。教师们通过亲身体验,获得了具有生动、具体、鲜活、情境化等感性认识色彩的教育经验。只有依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,才能使之上升到教育理论高度。因此,是否用好教育经验总结法,事关本课题研究成果优劣。

三、课题研究的主要阶段

(一)准备阶段(2011年5月——2011年9月)

组建校级《“三生教育”研究与实践》教育研究团队。领导小组负责组织全体教职工学习理解“三生教育”的内涵和开展“三生教育”活动的意义和方法,指导各处室、年级、教研组、学科组结合本部门、学科特点,成立相应的子课题,构建合理的课题体系,形成课堂、家庭、社会三结合的“三生教育”网络。聘请市内外教育教学专家组建成顾问团队。

(二)实施阶段(2011年10月——2014年4月)

开展研究工作,并成立子课题组。各子课题组根据实际选择突破方向开展研究。

(三)总结阶段(2014年5月——2015年12月)

总结经验,汇编资料,分析研究结果,申请结题,总结推广课题研究成果。

四、课题研究的实施过程

(一)能生存

“能生存”是指掌握基本的知识技能在社会上立足,养成良好的行为习惯能促进自我的成功,具有进取的拼搏精神能不断改变现状。

1.常抓不懈的养成教育

我校对学生日常行为规范管理细致,常抓不懈,努力培养学生的良好行为习惯。

我校要求学生以《柳州二中学生“十大”素质要求》不断自勉、自励、自强,即“行得端做得正,具有法制观念;舍得利取得义,具有爱国情怀;站得高看得远,具有国际眼光;读得多思得勤,具有创新思维;想得到做得好,具有实践能力;吃得苦受得累,具有顽强精神;跑得快跳得远,具有强壮体魄;吃得亏容得人,具有团队意识;识得礼懂得行,具有君子风度;拿得起放得下,具有完美人格”。

学校编写了《柳州二中学生日常行为规范歌》:“一进校园戴校牌,见了老师问声好。轻声细语有序行,不追逐来不吵闹。不讲脏话不打架,接人待物有礼貌。不染不烫不披发,衣着整洁精神好。不带食物进教室,值日工作要做好。地面干净无污物,桌椅物品摆放好。不扔不丢主动捡,干净校园多美好。集会做操快静齐,组织严明纪律好。集体活动争参加,班级荣誉很重要。上课晚修要自觉,不讲小话不睡觉。课堂不能用手机,专心学习效率高。按时上学不迟到,吸烟恶习要改掉。公共财物要爱惜,节电节水习惯好。人人自觉守纪律,个个行为规范好。”

我们把《柳州二中学生日常行为规范歌》印发到学生手上,组织学生学习,明确日常的学习中应重视哪些规范。同时充分发挥校学生会的作用,每天对卫生、考勤、纪律、两操等常规工作进行检查,通过各年级小黑板及时反馈检查结果,做到“日检查、日反馈、日改进”。

高一年级工作重心是培养良好的行为习惯、学习习惯。我们每年都会在开学初,利用一周的时间,对学生进行了系统的新生入学教育。我校自行编写了校本教材《新生入学教育手册》,制定了翔实的入学教育方案。通过校长讲坛,我们引导学生树立远大的人生理想,学会规划自己的人生。通过规章制度的解读,我们帮助学生学会自觉、自律。通过学习方法指导,我们指导学生尽快找到适合自己的学习方法。通过新生入学教育考试,我们了解了学生对文理分科的初步倾向和目前的职业理想。新生入学教育很好的帮助学生完成了初中向高中转化的过渡。

2.润物无声的主题班会

班会课是立德树人的一块重要阵地。我校根据学生的年龄特点和发展重心,设计制作了三个层次六个学期的60个主题班会课件,构建了完善的德育课程体系。设计了不同的主题,如“文明礼仪伴我行”、“汗水浇灌的鲜花”、“ 青春舞台,我心飞翔”、“唤起寸草心,为报三春晖”、“ 一路与你同行”、“ 民族魂•中国情”等等。通过主题班会的潜移默化,学生的自主管理能力、自主约束能力、自主发展能力、自主调节能力、自主提升能力得到培养和提高。

我校主题班会课比赛也捷报频传,张闰老师的主题班会《花季自由与校园规则》2010年获得教育部授予的全国一等奖。熊颖老师的主题班会《礼》2012年获全国主题班会大赛一等奖。2014年,在柳州市第四届健康教育优质课比赛中,周霞老师的《关爱生命,远离艾滋》获高中组一等奖。在全国“传美”课题说课大赛中,王媚老师的《友善互助,幸福家园》获中学组一等奖。2015年,在柳州市第五届主题班会比赛中,陈致富老师的《学会与人交往》获一等奖。在柳州市中小学安全教育“精彩一课”比赛中,罗涛老师的《消防技能培训》获一等奖,并作为广西高中组唯一代表参加全国比赛。

3.讲求实效的三精教学

课堂教学活动是教育的主阵地,是学生接受学科知识、掌握基本知识技能的直接渠道。我校以实效课堂为突破口,狠抓“三精”教学,深化课堂教学改革,以学生为本,关注每一个学生的成长。

 “三精”教学是指:课前精心准备——突出集体备课,着眼团队精神;课中精彩呈现——突出实效课堂,着眼教学相长;课后精细落实——突出个性辅导,着眼情感交流。

为了实现课中精彩呈现,我校明确提出了《柳州二中实效课堂“十个让”要求》:“把激情带进课堂,让每个学生兴趣浓厚;把微笑带进课堂,让每个学生有好心态;把尊重带进课堂,让每个学生成为主人;把幽默带进课堂,让每个学生智慧成长;把活动带进课堂,让每个学生感受乐趣;把提问带进课堂,让每个学生保持专心;把启发带进课堂,让每个学生学会思考;把方法带进课堂,让每个学生学会学习;把创新带进课堂,让每个学生学会创造;把激励带进课堂,让每个学生体验成功。”教师还熟练运用“思维导图”进行教学和知识归纳,科学地指导学生学习,有效地提高了学生的学习成绩。

课后教师对学生的辅导、指导,有助于学生的再学习,这也是整个教学环节中重要的一环。各年级都制定了《临界生指导工作手册》,科学划定临界生,实行责任到人,坚持步步跟踪。各科教师承包临界生,通过班科会研究临界生的偏科问题和增分办法,积极与临界生沟通,对其学习、生活、心理都给予适时的帮助,帮助学生实事求是地分析与评价自己的学习实力,打破缺腿科目发展的瓶颈,总结每次考试的得与失,尽量减少各种非智力因素的失误。个性化的、面对面的交流,帮助学生学业不断进步的同时,也使得师生情感越来越融洽。

4.创新思维的校科技节

我校作为广西科技示范学校,注重学生的自我教育,积极探索在广大师生中开展科普教育活动的有效途径,自2002年创设的科技节,早已成为我校师生尽情施展自己才华的舞台,也成为柳州市科普教育的一道亮丽风景线。《柳州新闻》、《柳州新播报》、《柳州晚报》和《南国今报》等新闻媒体对此都做过专题报导,社会反响热烈。

科技环保知识竞赛、科技电影欣赏、科普讲座、航模飞行表扬、机器人足球比赛、地理野外实习等项目,使学生开阔了科技视野,大大激发了学生对科技知识的兴趣。数独比赛、化学趣味实验、纸桥承重比赛、高空落蛋比赛等与学科紧密结合的项目,有效增强了学生理论联系实际、学以致用的能力,使学生亲自体验了科学研究过程,增强探究意识和创新意识。学生制作的《师》、《宽容与理解》、《文明伴我行》等公益广告,贴近生活、从小处着眼,发挥自己的灵思妙想。新意迭生、风采别样的各种活动,充分体现出科技节“趣味、科学、力量”的宗旨,使科普教育活动更具实效性。

我校的科技节还有一个突出的亮点,就是采用项目负责招标制,由各班级、各学生社团进行招标承办,各项活动由教师指导,学生自主组织和开展活动。因此,科技节真正做到了面向全体学生,着眼学生全面发展和长远发展。学生在活动中培养的组织能力、协调能力和合作能力,都是他们将来在社会上生存发展所必须具备的能力。

2015518日,我校被评为“全国首批中国青少年创客教育校园”。全国第一批创客教育学校共35所,而我校是广西唯一一所。陈小桥老师负责的教育部教育信息化试点项目科研课题“中小学机器人科技课题研究”,吸引了一些中小学校共同参与。目前已加入项目研究的学校有龙中、十二中、公小、景行、文惠、弯小、机幼、公幼、桂林七星区民主小学、育才小学、七星区幼儿园,我校因此成立了总课题组,把科技课题活动影响延伸到各中小学校,增强我校科研实力和社会影响力。

目前我校已完成了《机器人校本课程第一册-结构设计》、《机器人校本课程第二册-动力设计》、《机器人校本课程第三册-编程设计》的编写工作。

5.持之以恒的演讲比赛

有人把当今社会称之为“全面公共关系时代”,西方人则将“口才、金钱及电脑”称为国际斗争的“三大战略武器”。可见演讲与口才已经成为衡量创造型人才的重要标准之一。在一个人融入社会时,口才越来越显示其独特的优势。缺乏这一技能,会失去很多成功的机会。

因此,我校每天利用晚自习最后十分钟,轮流举行中英文演讲比赛。台上演讲者纵横捭阖,侃侃而谈,台下听众有所思有所得,掌声雷动。演讲比赛获胜者被誉为“演讲之星”。每天在各班教室门前的小白板上都会写出演讲之星的名字以示表彰。这种持之以恒的训练,引导学生敢说、想说、爱说、会说、能说,有助于学生练就一副好口才,既为将来就业拓宽了道路,提高学生的生存能力,更提升了个人素养,自信从容地面对生活。

6.锤炼意志的校体育节

为了培养学生自我体育锻炼的能力,提高学生在激烈竞争社会中的生存能力,我校认真贯彻素质教育与《学校体育工作条例》精神,每年都举办体育节。我校体育节体现了“一长两多”的特点。“一长”是持续时间长,每年从9月至10月。“两多”是:参与人数多,参赛运动员为全校的2000多名师生;比赛项目多,学生项目有球类比赛、跳绳、踢毽子、跑操、大课间操、田径运动会等比赛。教职工有气排球赛,投篮接力等比赛,师生共同参与的有100米接力赛。

体育节缤纷多彩的活动,丰富了同学们的课余生活,提高运动技能,培养爱国主义和集体主义精神,遵循了素质教育和社会发展的需要。我校也涌现出了一批体育人才。国家男篮主力朱芳雨就是我校的优秀毕业生。荣颖妮同学获2010年广西柔道锦标赛女子56公斤级冠军,获全国“水立方”杯柔道邀请赛56公斤级冠军。王嘉宇同学获2010年市田径运动会100米冠军, 获全区中学生运动会100米、200米冠军,并以1081的优异成绩打破全区100米记录。

7.终身受益的阳光体育

为了丰富体育活动的内容,增加体育运动的趣味性和教育性,我校利用大课间组织开展“两操一跳”体育活动。做一套广播操(或武术操),锻炼健康体魄;跳一套兔子舞(或《小苹果》健身操),展现青春美丽;做一套手语感恩操,感恩父母与老师。集锻炼、娱乐、感恩教育于一体,寓“生存、生活、生命”教育于其中,深受广大学生欢迎,吸引多所学校的关注。

课外活动时间,三个年级轮流开展跑操活动。操场上各班挥舞着独具本班特色的班旗,高呼着振奋人心的口号,充分展现了集体主义精神。此外,还开展各类球赛、街舞、体操等形式多样的体育健身活动。我校赵晓艳等同学参加全国健美操大赛获全国团体冠军。陆宇等同学参加柳州市第三届啦啦操比赛获团体冠军。2011年,我校获柳州市中学生篮球比赛高中男子组第三名。2012年,我校获全市中学生排球赛女子团体第一名、全市中学生水上气排球赛女子团体第一名。2013年,我校女子和男子排球队均获全市中学生排球赛团体第一名。2014年,我校获柳州市中学生羽毛球比赛高中女子团体第二名。2014年,我校女子和男子排球队代表柳州市参加广西首届中学生排球赛均获第二名。

(二)会生活

“会生活”是指具有乐观坚忍的生活态度,具有健康向上的生活方式,具有高尚丰富的生活情趣。

1.品位高雅的班级文化

俗话说:“环境造就人。”校园的学习、生活环境对学生的熏陶是潜移默化的,对学生的成长起到举足轻重的作用。因地制宜地加强万博manbetx官网网页建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为我校提高班级管理水平和促进学生身心健康发展的一个重要举措。

万博manbetx官网网页建设包括硬件和软件。硬件是指和谐美观的环境文化,如班级的展板展示了班训、活动照片和教师们的寄语,教学楼的展板推荐了心理调节、自主学习的方法,宿舍楼的展板强调了宿舍管理规定和人际交往方法。软件是指健康高雅的班级精神文化。各班有自己的班级格言、班训和共同愿景。如“用成材回馈父母,用成绩报答老师,用成长见证昨天。”“心中充满自信,学习充满干劲,班级充满爱心,做一个幸福的十班人。”每天上课前、跑操时,同学们响亮地齐呼班训,充满了激情和力量。

学校每年举行一次的班级文化建设评比活动,同学们以“积极向上、简洁美观、个性鲜明”为原则进行设计布置,既保证了校园的统一和谐,又彰显了班级的独具匠心。教室外墙四块展板,内容分别为班训及学生照片、一位科学家的故事、该科学家的名言、班级教师对学生的寄语。教室前面黑板上有一句送给学生的格言,教室后面的黑板上有一句送给老师的警句。通过醒目、美观的标语或图画,美化教室环境,充分发挥每一面墙壁、每一个角落的教育功能,给师生带来视觉上的享受,师生心情愉快了,学生在良好的班级文化氛围中健康的成长。

2.塑身启智的读书活动

“腹有诗书气自华。”知识底蕴是一个人外在气质展现的基础,所以,培养良好学风,引导学生养成良好的读书习惯,是我们会生活教育中最基础的一个环节。

为了倡导师生爱书、读书,养成读书习惯,感受文字之美,尽享读书之乐,我校建立了“开放式诚信图书角”。每间教室的走廊都安放了开放式书柜。先向全校师生征集购书的目录,根据师生的兴趣爱好买回了大量新书上架。一到课间,就有很多同学随手取书来看。这样的自由的存取和阅读方式,大大提高了同学们的读书热情。然后成立了教师指导、学生自主管理的读书社,由学生制定并投票通过了《柳州二中开放式诚信图书角公约》。平时由读书社成员和各班的图书管理员进行日常管理和登记工作,同时还积极开展图书漂流、新书推介交流、图书捐赠等活动。自建立以来,读书风气越来越浓郁,并且不曾出现过图书丢失、损坏的现象。“开放式诚信图书角”不仅营造了二中学子热爱读书,书香溢人的良好氛围,更是开辟了诚信教育的新阵地。

每年到了世界读书日,我校还会举行“分享阅读,传递快乐”换书活动。每个同学带一本自己读过的好书到学校,与同学交换阅读。一本好书,通过分享,就拥有了两个读者;一份快乐,通过传递,变成了两份知识财富。

我校每个年级每个班每周都开设有阅读课。学生在教师的指导下到学校阅览室阅读各类书籍,读名著、读英雄传记在我校蔚然成风。我校还积极组织学生参加各种读书活动,撰写读后感,参加征文比赛。如2012年我校获柳州市教育系统“建设‘五美五好’柳州,迎接党的十八大胜利召开”征文比赛组织奖。在全区“助学政策,助我成长”征文比赛中,韦颖莹同学获区一等奖。2013年,我校组织参加柳州市第十九届青少年“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动荣获教师特等奖1人,教师优秀奖3人,学生特等奖1人,一等奖3人,二等奖6人,三等奖9人。在市“摈弃交通陋习,安全文明出行”征文、漫画比赛中,吴丹华同学获市一等奖,陈光钰同学获三等奖。2014年在全区“国家资助,助我飞翔”征文比赛活动中,谭灵同学获区一等奖。仅2015年,就选送3篇征文参加国家资助征文比赛,选送3篇征文参加“奋发向上  崇德向善”征文比赛,选送2篇征文参加国防征文比赛。选送学生作品21份和教工作品2份参加2015年广西师生规范汉字书写大赛,选送4份作品参加柳州市墨香书法比赛。

在洋溢的墨香中,我校师生渐渐向健康、高尚、纯粹的生活方式回归, 每一天都在享受读书带来的进步和乐趣,具有了健康向上的生活方式和高尚丰富的生活情趣。

2.精彩纷呈的校艺术节

学校从1989年起一直坚持开展一年一度的艺术节,从不间断。活动内容丰富多彩,具有四个特点:历史久、质量高、舞台美、项目多。文艺演出有合唱、小组唱、十大歌星演唱、舞蹈、话剧、课本剧、英语剧、小品、相声、魔术等;美术活动有绘画、书法、摄影展,绘画、书法现场展示,漫画续画、立体画、报头画、剪纸、插花等比赛。学生参与面广,充分发挥每一个学生的特长,为学生提供一个展示自我的舞台,锻炼学生自我组织、自我管理的能力,也提高了学生的艺术修养。我校朱思丽、甘杨同学先后考入北京电影学院表演系,朱思丽、赵晓艳同学还当选为2010年首届“柳州十大文明形象大使”。 在柳州市第十一届万博manbetx官网网页艺术节中,潘彦希同学获A组钢琴独奏一等奖,梁瀚方同学获高中组笛子独奏第一名。在柳州市第十二届万博manbetx官网网页艺术节中,我校荣获一等奖3人,二等奖5人,三等奖16

3.红红火火的社团活动

我校充分发挥学生社团的作用,抓好学生社团文化建设,开辟中学生多元化的文化交流。通过社团文化活动,培养学生的兴趣爱好,让学生在活动中展现自我个性、特长,同时学会组织、学会谦让、学会合作。

学校青年志愿者协会和羽阳爱心社组织社员到柳州市福利院、柳州市特教学校等开展公益活动,在学生中享有极高的声誉。澜夕语碎文学社的学生自己组稿,审稿,定稿,绘画插图,版面设计,出版了多期很有特色、受到广泛好评的《延伸》校刊。启航广播站有自己的记者团和节目策划,在学校一些大型活动中发挥了重要作用。

机器人科技社团在柳州市开创先河,2004年在葡萄牙里斯本举行的第八届机器人世界杯大赛上,我校学生张艺宝获青少年机器人足球世界杯冠军,是中国在此赛事上的第一个冠军。20145月在北京举行的首届Botball国际机器人中国区域赛中,我校学生获得全国亚军一项,全国季军一项。我校学生728日随中国代表队参加在美国洛杉机举行的国际机器人大赛获得三等奖。1129日我校学生参加青少年机器人世界杯华南区比赛,获得三等奖。20153月,我校郑皓夫同学的研究课题《长寿命水位传感器与远程水位探测器》,获柳州市中学生科技创新成果大赛一等奖。5月在广西中小学电脑机器人竞赛中,我校学生获足球项目三等奖、篮球项目三等奖。516-18日我校12名学生到北京参加2015Botball国际机器人大赛中国选拔赛获得季军,于76日代表中国队到美国参加国际机器人大赛(广西唯一学校代表队)。528-30日我校4名学生到梧州参加广西教育厅举办的广西青少年机器人大赛,获得两项高中篮球项目三等奖。

我校根据学生实际,新组建了模拟联合国社团、汉文化研究性社团。社团总数增至20个,丰富了学生的课余生活。模联社组织了24名优秀同学参加同学在柳铁一中举行的模拟联合国大会。我校辩论社与柳高联系,组织了几次校际辩论赛。我校学生的综合能力得到了上级领导的肯定。我校学生社团多次获柳州市优秀学生社团奖励,校团委获柳州市基层团委工作创新奖,连续12年获柳州市“五四”红旗团委称号,获自治区“五四”红旗团委称号。

4.震撼心灵的仪式教育

仪式教育是通过营造一种特定的氛围,来影响、调动学生的情感,引导、强化学生的价值取向。学校高度重视仪式教育(开学典礼、升旗仪式、成人仪式、纪念活动、毕业典礼、宣誓仪式、表彰大会、军训阅兵仪式等),在形式、内容等方面,进行了一系列的改革与尝试,精心策划,充分准备,打造了特色鲜明、气氛庄严、意义深刻、震撼心灵的仪式教育。学生受到仪式的熏陶,慢慢接受仪式中传达出的价值观念和行为准则。

如我们举行了柳州二中人宣誓仪式:“我要做一个快乐生存的二中人;我要做一个热爱生活的二中人;我要做一个珍爱生命的二中人;我要做一个知恩明德的二中人;我要做一个立志图强的二中人。无论身处何地,我都坚决维护学校声誉;无论今生何时,我都一直爱护老师形象;无论走向何方,我都永远珍惜同学情谊;无论贫穷富裕,我都时刻感激父母恩情;无论顺境逆境,我都始终牢记人民重托。”近两千名学生的朗朗誓言在校园上空飘荡,他们响亮的声音、自豪的脸庞,诠释着二中人对学校的厚爱,对同学的友爱,对师长的感恩,对祖国的热爱。

又如我们举行了柳州二中文明宣誓仪式:“时时牢记礼貌待人;事事做到谦恭礼让;句句话语文雅得体;处处场所注意保洁;件件垃圾主动拾起;间间教室干净明亮;张张桌椅摆放整齐;条条要求自觉遵守;个个争当文明学生;人人都是二中形象。”通过庄严的宣誓仪式,同学们自觉自律的意识提高了,大家共同努力为校园的美丽洁净贡献一份力量。

(三)爱生命

“爱生命”是指懂得珍爱生命从而爱护自己,懂得敬畏生命从而关爱他人,懂得感恩生命从而尊敬师长。

1.细致周密的安全教育

学校高度重视学生的安全防范和安全意识教育,学习宣传各项安全规范、规定要求,制定各项安全措施和重大活动安全应急预案,保障活动有序、有效、安全进行。既加强学生的人身安全防范,又重视学生心理安全防范。做到日有巡视检查,周有安全小结,月有安全汇报。学校实现校园安全“零事故”,连续获得柳州市安全生产先进单位。

学校提出了《柳州二中师生安全守则》:学校制度要把严,千万不要去违规;第一不要伤自己,第二不要被人伤;第三不要伤别人,三不伤害要切记;路上行驶多隐患,安全行走报平安;安全规程系生命,自觉遵守是保障;饮食卫生讲安全,要防疾病缠上身;安全用电防火灾,突发事件听指挥;见了违章严批评,道是无情却有情;要你遵守为你好,不要反感发牢骚;天天都是安全日,日日都念安全经;安全连着千万家,全校师生共来抓。

2.  深入持久的爱国教育

我校坚持每周一升旗活动。认真布置国旗下讲话的内容,做到每周有一个中心,紧紧围绕国家、社会、学校的大事、时事、好事,抓住素质教育的灵魂,加强爱国主义、集体主义教育,激发学生立志成才,报效祖国,奉献社会的爱国热情。每个班都有一次在国旗下演讲的机会,学生的写作和演讲能力得到了极大的锻炼,班级的荣誉感大为增强了。

1984年开始,每年都组织高一新生参加军训。学生在军训中磨练了意志,增强了体质,更接受了国防知识教育和爱国主义教育。

我校结合传统节日或重要日子,开展形式多样的文艺演出、纪念会、主题班会、正文比赛、演讲等,用大家喜闻乐见的方式让学生了解历史,学习民族英雄,传承民族文化,弘扬民族精神。国际禁毒日进行了“远离毒品,珍爱生命”的教育,告诫学生要珍爱生命,坚决拒绝毒品,还带高一学生参观了戒毒所;全国助残日进行了“关爱,源自尊重与真诚”的教育,提醒学生在伸出手帮助身边的残疾人时,不要带着怜悯的心态、居高临下地施舍你的爱,不要只在助残日这一天才表演似的展示你的爱。学校还组织学生观看爱国主义电影,撰写观后感,加深对学生的爱国主义教育。

为了培养合格的接班人,我校认真做好“推优入团,推优入党”工作,团委积极向学校党组织推荐优秀共青团员加入党组织。中学生业余党校认真系统地进行党团知识教育。2004年至今,已有1000余名学生向党组织递交了入党申请书,近350名学生参加了市教育局党校举办的入党积极分子培训班学习,已发展学生党员70多人。

3.走进心灵的感恩教育

感恩是一种生存智慧,是做人的道德底线。感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的品德教育。学校明确提出号召:“以感恩之心去回报过去所得,以感恩之情去珍惜现在所有,以感恩之行去争取将来所获。”

我校一方面要求全校教职工感恩于党,感恩于人民,以优质的教育服务和教学质量回报社会,另一方面开展系列活动(如观看《唐山大地震》后给父母写一封感谢信,父亲节、母亲节、教师节开展主题班会,春节向父母拜年,在父母生日时送一份自己做的礼物,到儿童福利院看望孤儿等等),教育学生知恩、感恩、报恩。

“虽然我只有一片羽毛的力量,但却可以给你带来阳光般的温暖。”这是我校羽阳爱心社的信念。同学们用爱心传递真情,经常到敬老院和儿童福利院献爱心,在校内外多次成功组织爱心募捐活动,帮助了许多校内外身处困境的学生。他们还利用假期参加社会实践活动,所得资金全部用于公益活动。他们多年的努力,获得学校与社会的广泛认可,其事迹多次刊登在报纸上,2008年还被柳州团市委授予市级优秀社团称号。高一新生都以成为羽阳人为荣。

羽阳爱心社用自己的爱和行动,生动地诠释了柳州二中的“爱生命”教育的真谛:把生命提到人的终极价值的高度上,除了珍爱生命,感恩生命,还要学会创造生命的价值,提升生命的高度,使他人、社会因你的生命而变得更美好。

4.温暖感人的“爱”“星”基金

我校团委倡导学生建立了“爱”基金,专款专用,用于资助我校的贫困生。从受助学生的微笑中,同学们真切的体会到“赠人玫瑰,手有余香”的快乐,懂得了应该尽己所能关爱他人,对社会尽自己的一份责任。

我校工会倡导教职工建立了“星”基金,得到了教职工们的拥护和支持。爱心互助不仅是帮助急难者纾解物质的匮乏,更重要的,是要把爱的种子散播出去。让处于困境者感到平等真诚的关怀,因而开启心中的爱,有朝一日能从受助者,转变为施予者。

一颗爱心可以温暖感动另外一颗心,一颗善心就是一颗星星,“爱”“星”基金已经成为了紧密联系全校师生的纽带。

5.展现风采的人文百星

我校在全校范围内开展“学生造星”活动,评选出“人文百星”,树立了正确的校园舆论导向也使“三生”教育活动更贴近生活、更贴近学生。

“人文百星”是指自强励志之星、勤奋好学之星、友爱奉献之星、拾金不昧之星、整洁卫生之星、尊敬感恩之星、遵纪守时之星、科技创新之星、体育艺术之星、爱校宣传之星。这使得受到关注的不再只限于品学兼优的“尖子生”,具备任何一项优秀德艺且表现突出的学生同样能获得鼓励和嘉奖。例如我校1305班的黎文霞同学学习成绩一般,但她乐于助人的精神感动了广大师生,高票当选柳州二中“友爱奉献之星”,后来还获柳州市“龙城美德好少年”提名奖。

通过评选“人文百星”,对各个方面表现优秀的学生进行表彰宣传,从而充分发挥学生榜样的示范和辐射作用,最终达到学生自我教育、自我提高的目的。

五、本课题的研究成果和学术价值(主要结论、创新观点、突破性进展)

(一)总结形成“三生教育”的基本理论成果

1.定义

生存是人生的承受与挑战,生活是人生的付出与收获,生命是人生的开始和升华。只要人活着,就必须面对生存、生活和生命。我们研究和实践“三生教育”,就是要通过教育的力量,使学生成为能生存、会生活、爱生命的健康的现代人。“能生存”是指掌握基本的知识技能在社会上立足,养成良好的行为习惯能促进自我的成功,具有进取的拼搏精神能不断改变现状;“会生活”是指具有乐观坚忍的生活态度,具有健康向上的生活方式,具有高尚丰富的生活情趣;“爱生命”是指懂得珍爱生命从而爱护自己,懂得感恩生命从而尊敬师长,懂得敬畏生命从而服务社会。

2.内容

①“三生教育”之学校德育研究

②“三生教育”之家庭教育研究

③“三生教育”之社会教育研究

④“三生教育”之课堂教学研究

⑤“三生教育”之教师成长研究

⑥“三生教育”之教师幸福感研究

⑦“三生教育”之社团活动研究

3. 基本途径

发挥学校指导性作用

充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的指导性作用,做好顶层设计,有目的、有计划,分层次、分阶段,适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。一方面要组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动,加强德育实践活动;一方面要深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的万博manbetx官网网页活动,加强学校文化建设;另一方面要充分挖掘其他各门课程中有关“三生教育”的内容,强化课堂教学渗透。

发挥教师主导性作用

“三生教育”的具体实施要由教师来完成。因此要按照素质强、业务精、师德好的要求,切实加强实施“三生教育”的队伍建设,做到管理有人抓、研究有人搞、具体工作有人做。设立专项课题,给予专款资助,以鼓励一线教师对“三生教育”开展行动研究。教师首先自己要认识到“三生教育”的重要性和迫切性,从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样,并积极通过丰富的教育教学手段来教育学生、感染学生、影响学生。

发挥学生主体性作用

充分尊重学生的主体地位,鼓励、引导学生成为“三生教育”的主体,把教育的过程和学生主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来,培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力,使学生自觉践行“三生教育”。

(二)实施三生教育成效明显

1.促进学生全面发展

“三生教育”站在人文精神和科学精神融合的高度,从人文关怀的角度出发,关注人类发展面临的普遍问题,关注个体生命、生存、生活的基本问题,关注学生主动、健康、全面发展的问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,从人生的起点上逐步构建个体成长的基础,为学生的全面发展提供了可能性和现实性。学生在德智体美劳方面均取得了可喜的成绩。

2.促进教师专业发展 

参加本课题研究以后,广大教师通过学习、培训和实践探索,科研素质得到大大提升,在积极参与教科研实践中,结出了丰硕的成果,实现师生的共同成长。如张闰老师参加工作仅六年,就五次获得全国主题班会课一等奖,被选入全国“东西南北中,名师绎班会”巡演团,多次到全国各地上班会示范课。2012年张闰老师通过了全市公开招考,现为柳州市团市委副书记。又如黄颖老师工作七年来,发表论文20余篇,其中8篇分别获区一、二等奖和全国二等奖,10篇论文分别发表在《高中生数理化》、《中学生数理化》和《柳州日报》上,还成为知名期刊《中学生数理化》的封面人物。其专著《高中化学解题技巧集》已由华中师范大学出版。他参加赛教课获得全国二等奖,获中国化学学会授予 “化学竞赛培训突出贡献”的表彰,荣获“广西优秀中学化学教师”、“全国高中学生化学奥林匹克竞赛优秀辅导员”等称号。

3.促进学校跨越发展

三生教育的实践和研究,为学生的健康发展创设了一个理解、激励、民主、温馨的氛围,形成了课内和课外,整体与个别,点和面相结合的多角度、全方位、全程全员育人的良好格局,促进了学生对生存、生活、生命的认识和理解,推动了学校的可持续发展。近年来我校的高考成绩不断创新高,素质教育也结出累累硕果,获得了上级领导和市民的高度评价。

(三)其他成果 

经过努力,在课题研究过程中,取得了一定的研究成果。教师们及时总结出了既符合学校实际又富有实效的三生教育的途径和方法。目前已经出版的有《德育读本——主题班会学生用书》(高中三年级上、下册),已经编印成册并运用到教育实践中的校本课程有《柳州二中新生入学教育手册》(20102015年)。研究过程中收集到论文近80篇,其中获得国家级奖励16篇、区级奖励49篇、市级奖励36篇,已经有12个主题班会获全国、全区或市级奖励。

六、研究成果推广的范围和取得的社会效益

1. 由广西教育出版社、接力出版社和广西师范大学出版社联合发行《德育读本——主题班会学生用书》,2013年进入了广西中小学教辅材料公告目录并全区发行。我校曾懿、杨丽娜、张闰老师编写了其中的两本——高中三年级上册和下册。此套丛书指导班主任有效地开展主题班会,从而触动学生心灵,引导学生追求高尚的道德情操,树立正确的人生理想,在全区产生了极大的影响。

2.2010年开始,每年编写校本课程《柳州二中新生教育手册》,对每届高一新生进行系统的新生入学教育。校长寄语引导学生树立远大的人生理想,校史介绍树立学生的自豪感和荣誉感,规章制度的解读帮助学生学会自觉、自律,人际交往技巧和预防早恋指导帮助学生愉快、健康地度过高中生活。从这些年实践来看,《柳州二中新生教育手册》很好的帮助学生完成了初中向高中转化的过渡,为学生高中三年的学习生活奠定了坚实的基础。

3. 20129月,我校开展了柳州市A类重点课题子课题结题观摩活动。此次活动有200多位市内各中小学领导和教师参加,受到与会领导和老师的一致好评,充分展现了我校科研工作的“标兵”风采,有力地推进了柳州市“十一五”广西教育科学规划A类重点课题子课题结题工作的开展。

4. 201212月,在柳州市2012年教育特色展示周开幕式上,梁树颖校长代表柳州市科研先进集体作了柳州二中科研工作报告。这个报告受到与会800多位区内外领导、专家、老师们的广泛好评。我校举办了柳州二中“教育特色展示周”活动。到校考察和学习的外校专家、老师达到98人次。展示活动取得圆满成功。

5. 201312月,我校召开了重点课题《普通高中思维导图运用的实践研究》开题会议,原北京市政府督学、柳州市教育顾问胡新懿教授,柳州市教科所所长刘明,柳州市教科所书记覃方确,柳州市教育局督学高月亮、冯水生老校长等多位专家,以及市三中、六中、十七中学、柳东中心校、市教科所、各县各城区等许多单位的教师代表参加。这次开题会有力地推进了我校思维导图运用的实践研究工作,同时面向全市展示了我校思维导图运用的亮点,具有很好的示范作用。

6. 201312月,在胡新懿教授指导下,我校开展了柳州市 “关注学生学习需求”现场会,邀请了柳州三中、六中、十七中学、柳东中心校、市教科所、各县各城区等单位的教师代表参加。现场会的组织召开,有效彰显了我校的科研实力,提升学校科研影响力。

7.我校主题班会课比赛也捷报频传。张闰老师的主题班会《花季自由与校园规则》2010年获得教育部授予的全国一等奖。熊颖老师的主题班会《礼》2012年获全国主题班会大赛一等奖。周霞老师的主题班会《关爱生命,远离艾滋》20156月获柳州市高中组一等奖。在201512月的中华传统美德说课比赛中,伍翠婷老师获全国特等奖。

20155月柳州市第五届主题班会比赛中,陈致富老师获一等奖,姚佳宏老师获二等奖。我校曾懿副校长被聘为柳州市第五届主题班会比赛的评委。我校的班主任团队还承担了本届主题班会教案和教学实录的编辑工作。

2015年柳州市中小学、幼儿园安全教育“精彩一课”评选活动中,罗涛老师获一等奖,古国清老师获三等奖。罗涛老师的课代表柳州市送到自治区参评,又获得了自治区一等奖。该课最后代表广西唯一一所高中作品选送教育部。我校还担任了2015年柳州市中小学、幼儿园安全教育“精彩一课”评选活动的评委工作。

8.皮星老师在课题研究过程中成长迅速,成果显著。201110月,他获第二十届全国中小学班集体建设理论探讨会主题演讲特等奖。他担任班主任所带的班级荣获自治区优秀团支部。其带班风格独特,备受柳州媒体关注。20125月和20139月,他带领班级两次参加柳州科教频道《尚学堂——风云教师》节目录制。作为柳州争创全国环保模范城的宣传大使,他所拍摄的公益广告,从2013年至今一直在柳州各电视频道播出。

9.课题负责人曾懿副校长多次外出讲课,曾到龙城中学(2013.11.12)、雒容中学(2013.12.2)、22中(2014.5.30)、进德四中(2015.4.16)、柳江二中(2015.4.17)为学生做理想道德专题讲座,到柳州文庙公益大讲堂(2015.3.21)面向社会家长做家长与孩子沟通技巧的讲座。这些讲座均产生良好的反响。

七、主要研究成果目录(成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称)

1.《德育读本——主题班会学生用书》(高中三年级上册)字数100千 广西教育出版社、接力出版社和广西师范大学出版社联合出版

2.《德育读本——主题班会学生用书》(高中三年级下册)字数100千 广西教育出版社、接力出版社和广西师范大学出版社联合出版

3.《柳州二中新生入学教育手册》(2010——2015 年)

4.<“三生教育”研究与实践>课题结题报告》

5.<“三生教育”研究与实践>课题研究论文集》

八、有待研究和讨论的问题

1. 三生教育是一个复杂的系统工程,涉及学校、家庭、社会。目前课题组还没有能找到使“三生教育”真正走进家庭、走进社会,让更多人主动参与“三生教育”的有效途径。因此,在三生教育之家庭教育和社会教育方面,寻找适合本校课题研究发展模式,还有相当长的探索和实践之路要走。

2.课题组成员只注重实践研究,却没有及时总结实践中获得的教育教学经验并使之上升为理论。因此目前围绕本课题发表论文并不多。

九、今后设想

1.继续把本课题研究深入到日常教育教学中,不能让三生教育成为蜻蜓点水走过场式的表面工作,切实提高全校师生对“三生教育”支持和参与。

2.继续研究如何建立多元的“三生教育”评价体系,以便于对三生教育成果进行科学有效的评价。

3.加大宣传力度,让三生教育从学校走向家庭进入社会,形成教育合力,让三生教育打造成为家喻户晓的柳州二中德育特色。

 

【主要参考文献】

1.韦政通:《生存生活生命——人生意义的三段论》

2.杨国良:《实施“三生教育”的思考》

3.张文质:教师的生命成长和生命化教育

4.《云南省委高校工委、教育厅关于实施生命教育 生存教育 生活教育的决定》

5.《云南省委高校工委、教育厅关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见》



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