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《待人以礼,尊重为先》主题班会设计
作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2012年02月12日 点击数: 7688

 

《待人以礼,尊重为先》主题班会设计
     黄 祺
一、活动背景
我国有五千多年的灿烂文明史,拥有着源远流长、博大精深的道德传统,但是随着时代的发展,我国中华传统美德却没能得到很好的继承和弘扬。
而现在学生多为独生子女,娇生惯养,他们以自我为中心、唯我独尊,不会理解、关心别人,做事情时不顾及别人的感受,处理人际关系的能力较差,很容易与老师、父母、同学发生矛盾,其根源就是不会以礼待人,不会尊重别人。
二、活动目标
1.认知目标:懂得礼仪的核心就是尊重。
2.情感目标:培养学生形成尊重他人的意识
3.行为目标:从身边的小事做起,从自己做起,学会尊重他人。
三、活动形式
自由发言交流、播放情景剧、现场小品表演、续写故事结尾、新闻热点访谈等活动,充分发挥学生在活动中的主体作用。
四、活动过程
设计了“展示礼仪,引出尊重”、“表演小品,解读尊重”、“续写故事,体会尊重”、“访谈热点,学会尊重”、“联系实际,深化尊重”五个环节。
1.展示礼仪,引出尊重
展示一组图片,请同学们找找不符合礼仪规范的行为,激发学生的参与热情,同时增强明辨礼仪的能力。并请学生回答“礼仪之邦”的“礼”如何体现?
学生通过讨论交流明白了:人与人交往要注重礼仪,而礼仪的核心是尊重,要做到以礼待人,首先要学会尊重他人。
2.表演小品,解读尊重 
播放学生自拍自导自演的三个小品,都是同学们熟悉的生活情景,引发了学生的讨论、交流,同学们一一指出了小品中的不尊重他人的行为。接着请学生上场即兴表演,按照礼仪的规范重新演绎了这三个场景。使学生在表演中亲身感受到要想获得别人的尊重,首先要学会尊重别人。
3.续写故事,体会尊重
给学生讲述《一碗阳春面》的故事,但却没有结尾,我问学生:“面对这位带着两个孩子的妈妈‘一碗阳春面’的要求,你会怎么做?”同学们都积极发言,有的说要给她三碗面,有的说还要给她加菜,有的说要给她留宿,甚至为她安排工作。我肯定了同学们的善良与爱心,又抛出了一个问题:“如果你是那位母亲,你会接受这样的帮助吗?”大家一下就愣住了,似乎明白了什么。我马上通过“不食嗟来之食”以及普希金与乞丐握手的故事,让学生明白:真正的帮助是给予她足够的尊重,而不是居高临下的施舍和怜悯。最终大家认为,最好的办法是—会给那位母亲一碗加量的阳春面。通过讨论、续写故事结尾,同学们悟出一个道理:在给予别人的帮助时,更要给予对方足够的尊重。
4.访谈热点,学会尊重
其实学生都知道要以礼待人,要尊重他人,但往往会知行分离,说得容易,做起来难。由2009年北京地铁4号线即将开通时将实行“蹲式服务”,请一个学生扮演记者,即兴采访:受访者分别以地铁公司经理、乘务员、乘客的身份发表了自己的感受。经过讨论,大家达成了共识:蹲着只是形式上的尊重,令人难以接受;只要真诚的微笑和热情的服务就够了,比如说对老弱病残的乘客伸出热情的手,在高峰时期做好人流的疏导,耐心诚恳地为乘客指引通行路线,这些根据乘客实际需要的贴心服务,才是对乘客真正的尊重。所以说,尊重源自内心的真诚,而不是停留在表面的形式。
5.联系实际,深化尊重
最后请学生通过上面的交流、讨论,结合自己的生活,谈谈如何才能做到“尊重他人,以礼待人”?在教师的引导上,学生总结出:要想真正从内心做到尊重,就要学会包容、理解,学会交流、沟通,学会换位思考、将心比心。首先从自己做起,从小事做起,从今天做起。
引导学生回到:人与人之间的尊重不应该仅仅只限于身边的亲人、师长、朋友,对于素昧平生的陌生人也应该给予足够的尊重。
再次展示图片:二战期间纳粹人屠杀犹太人、西方国家插手利比亚内战、人类大量屠杀动物、破坏自然环境等图片,通过这些触目惊心的图片,震撼学生的心灵,使学生们进一步懂得人与人之间、国与国、人与自然都需要互相尊重,否则人与人不可能友好相处,国与国不可能和平共处,人与自然不可能和谐共存。
五、课后反思
通过这节班会课,使学生懂得了什么是尊重,如何去尊重,学生们一点点获得感悟:一个学生,只有在家懂得尊重父母,做文明孩子,在校懂得尊重老师,做文明学子,将来走上社会才会懂得尊重他人,做文明公民,进而才能以文明中国人的形象展现在世界面前,才会尊重别的民族,尊重别的国家,尊重所有的生命,只有这样社会才能和谐发展。
当然仅靠一节课想要改变一种长期的不良现象是不现实的,所以要文明礼仪教育融汇到今后的教育教学工作中,进一步使“礼”深入人心,使之逐步内化为自身的行为准则。而作为“言传身教”的教师更需要从自己做起,先学会尊重学生,做文明礼仪的典范,共同营造一个互相尊重、和谐的学习环境。
 
 


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